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与一年前被动地适应环境不同,现在这些学生思考着人生的职业规划。降巴次村的梦想是,扎实学好技能,把家乡建设得更加美好。陈昀杰则在努力补习文化课,希望两年后考入大学,实现一家祖孙三代的梦想。

新华网北京6月8日电题:祖国的爱与我同在——国家资助地震重灾区家庭经济困难学生纪实  新华社记者吴晶  对于北川学生唐奎来说,北京曾是地图上距离家乡2000多公里的抽象一点。汶川特大地震发生后,唐奎在国家资助下来京读书,这座城市不仅不再陌生,还让这个男孩儿感受到了家一般的温暖。  去年9月,唐奎以抗震救灾优秀少年的身份,被保送进入中国人民大学公共管理学院。国家不仅免除他的学费,每个月还向他发放200元助学金。  与唐奎的经历相似,自去年秋季开学以来,51个地震重灾县的60多万高校和高中教育阶段学校家庭经济困难学生,都获得了相应金额的国家资助。在党中央、国务院亲切关怀和周密部署下,灾区学生得到了继续求学的宝贵机会,更获得了人生前行的无穷力量。  中南海的爱与承诺  2008年5月12日,一场突如其来的特大地震灾害,打破了往日的宁静。中南海的灯光,彻夜长明。  地震发生后,胡锦涛总书记立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理在地震发生当天,便赶赴灾区现场指挥抗震救灾。  陕西省宁强县的学生忘不了,胡锦涛总书记对他们说:“今天你们还只能在帐篷里学习,党和政府一定会帮助你们建设好新校舍,你们一定会有一个更好的学习环境。”  四川省北川县的学生忘不了,温家宝总理对他们说:“这是一场灾难,你们幸存下来了,就要好好活下去。”  党中央、国务院的坚定承诺,党和国家领导人的亲切关怀,温暖着一颗颗年轻的心。  言出必行。2008年7月13日,因为地震重灾而延迟的高考正在进行。教育部、财政部表示:今年录取工作结束后,各高校要全面详细了解生源地为地震重灾区的家庭经济困难新生、在校生的情况,并要求高校一定要把地震灾区的困难学生,作为今年资助工作的重中之重。公办和民办普通高校都要开通家庭经济困难学生入学绿色通道,尤其要确保对地震灾区的家庭经济困难学生开通绿色通道。  有诺必践。2008年8月,在调查研究和全面了解受灾学生情况的基础上,经国务院同意,财政部、教育部联合印发了《关于对汶川地震重灾区家庭经济困难学生实施特别资助政策的通知》,对生源地为51个地震重灾县的高中阶段和高校家庭经济困难学生,在2008年秋季学期至2009年春季学期实施免除学费、补助生活费的特别资助政策。  为落实这项特别资助政策,在国务院抗震救灾总指挥部的领导下,中央财政在2008年秋季学期和2009年春季学期,分两批拨付专项资金18.82亿元,共资助61.31万名学生。  特别资助的“非常速度”  2008年8月,地震发生后不到3个月,百年奥运圆梦北京。几乎同时,针对灾区61.31万名学生的特别资助政策迅速得到落实,确保他们能够及时而又顺利地回到学校学习。  这是国家助学制度史上前所未有的特别行动,从制订政策到出台标准再到落实政策,有关部门和各级政府用高度负责的态度和细致入微的服务,创造了特别资助的“非常速度”。  教育部负责人回忆说,几乎是在地震发生后的第一时间,教育部和财政部就开始各个层面的接触与研究。很难细数,为了一项资助政策的动议,有关部门进行过多少次讨论研究,开展过多少次调研论证。  弄清资助政策的细节问题,面临着重重困难。地震发生后,灾区忙于人员救助和安置,许多情况并不明晰。这无疑给受助学生人数、分布等基础数据的统计和测算工作,带来了不小的难度。面对众多的不确定性,教育部全国学生资助管理中心的工作人员只好反复核查学生人数及受灾情况。  “我们日以继夜地工作,唯一的目标就是尽快制订出一套能真正帮助重灾区家庭经济困难学生的资助政策。”财政部、教育部有关负责人说。  就这样,在短短数月的时间内,针对灾区各级各类学生的资助政策相继出台:对接收生源地为51个地震重灾县学生的中等职业学校和普通高中学校,中央财政分别按照每学年每生2000元和900元的标准,一次性安排免学费补助资金;对生源地为51个地震重灾县的普通高中家庭经济困难学生,中央财政安排资金,通过中国教育发展基金会按照每学年每生1000元的标准,补助生活费;对灾区省份高校和接受灾区学生较为集中的其他省份高校,中央财政按照每学年每生4200元的标准,一次性安排免学费补助资金;针对生源地为51个地震重灾县的普通高等学校全日制本专科在校生,国家助学金政策覆盖面扩大到70%,平均补助标准为年生均2000元,新增资金由中央财政全部负担……  对资助政策的科学设计,饱含着国家为保障灾区学生受教育权利的良苦用心。对助学资金的严格管控,体现着政府为推进教育公平所履行的责任。  祖国的爱与我同在  “将来我想发起一个爱心基金,帮助那些劫后余生的孩子,这也是我回报祖国的方式”――这是已入厦门大学就读半年的彭州学生曹维从入学起就许下的心愿。  地震摧毁的学校与大学梦幻灭的绝望,活动板房里的考场与重新生发出的希望,特殊招考政策,学校寄送的报到路费,成都团市委送来的“爱心机票”……这些求学路上的难忘经历,让这个刚满18岁的青年更加懂得“知恩图报”。  从入学那天起,曹维就把大学4年的时间表排满了:做好目前的辅导员助理工作;多考几张专业资格证书;暑假随学校社团去西部支教……“报效祖国不能停在口头,我得抓紧学习,努力成才。”  灾难过去,像唐奎、曹维这样的学生有很多很多。对于高校学生,中央财政拨付专项资金10.53亿元,用于免除18.81万人2008至2009学年的学费,向13.17万名家庭经济困难学生发放了国家助学金。  从中央到地方,从家乡到学校,祖国的爱如母亲温暖的怀抱,时刻包围着他们,激励着他们。  各地高校不仅为灾区新生发放生活补助和爱心礼包,提供勤工助学岗位,还根据自身情况为生源地在地震重灾区的普通全日制本专科在校家庭经济困难学生免除学费、减免住宿费。  家在灾区的42.5万名中职学校和普通高中家庭经济困难学生,同样牵动人心。其中,19.8万名中职学校家庭经济困难学生就读分布的28个省份也立刻行动起来,参与对口支援。  从南到北,从东到西,爱心在祖国大地传递。许多省份纷纷安排专项资金,对转移到本地就读中职学校和普通高中的灾区学生进行资助,有的还为学生在本地就业积极创造条件。  “面向光明的未来,昂起倔强的头颅,挺起不屈的脊梁,燃起那颗炽热的心,向前,向光明的未来前进。”――温家宝总理的话,深深激励着从北川中学被保送到清华大学的王佳明。  因为灾难的磨砺,这位获得“抗震救灾英雄少年”称号的高个子男孩儿不会再轻易落泪。因为心中有感激,他将沿着入学时走过的“绿色通道”一路向前。  “我要好好读书,不给家乡丢脸。”  “我毕业的目的地只有一个,那就是回到家乡参与重建。”  “祖国对我们有很高的期望,我要好好地活着,做有意义的事”……这是千千万万灾区学子对家乡和祖国的承诺。  祖国对灾区学子的爱,为年轻的心撒下坚强的种子;灾区学子对祖国的回报,将凝结成一种力量,为“多难兴邦”作出最好的回应。

从家政到保姆的变化,让吴莉迅速遭受了压力。她在几天之内不停地接到电话,学校和父母专门找她谈话,很多同学也追问此事,并表示不可思议。

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另一个壮实的小伙子坐在一张粗糙的木凳上,埋头对付一条鲫鱼。看他捞鱼、摔鱼、刮鱼鳞、剖鱼肚,动作有些笨拙,弄得满手污血。小伙子把杀好的鱼装进塑料袋,还往里塞了一把葱,他对大妈说:“阿姨,葱是送的,烧鱼放葱特别香。”大妈笑眯眯地说好。

郑浩生由学校安排学习酒店管理专业。他的入学成绩比同年级的同学高出了150多分。看到有的同学不够珍惜时间,郑浩生选择了独善其身:每天除了上课学习,剩下的多数时间去阅览室看书。生性乐观的他还担任过学生会文体部部长,曾经带着17名学生会成员到海边去露营。“看海可以忘掉很多东西。人生就像海浪,一浪推着一浪向前走,它总会带给我一种向前的冲劲儿。”

教育是知识的演习与掌握,这里的知识,不只是讲解知识,也要带他们实践,是帮助他们成长成才。事实上,他们也是极为需要教师的帮助的。比如范美忠班上的学生就对他说:“我们一开始没反应过来,只看你一溜烟就跑得没影了,等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了!等剧烈地震平息的时候我们才出来!老师,你怎么不把我们带出来才走啊?”正因为这个原因,民航班机上,机组人员不备降落伞,就是要让机组与乘客风雨同舟。很难想象人们会允许机长跳伞,任客机上的生命随飞机随便飘坠。《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》提出教师要“依法履行教师职责和义务”。这里的“保护学生安全”,应当理解为“尽可能地保护学生安全”,说的就是要在观念上重视、行动上作为、技能上锻炼。

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体育教师队伍特别是农村体育教师队伍建设得到加强。浙江、河南等省明确了专职体育教师的配备标准和福利待遇;福建省在核增教师编制中优先补充农村小学体育学科教师。学校体育的专项督导制度初步建立,国家教育督导团对8省市中小学体育卫生工作进行了专项督导检查,广东、安徽等地将学校体育卫生作为县级领导政绩考核的重要依据;陕西、湖南等地将学生每天锻炼一小时的落实情况,作为评选先进“一票否决”指标。

中心校长和我的内兄是同学,又是邻居,却又一不小心跻身于“远交近攻”这一战略思想的实践者行列。而内兄是公办教师,即使对手尊为中心校长,也不能随便将他开除出教师队伍。就这样,我差一点沦为他人争斗的牺牲品。但中心校长费了时间、花了精力整好的十多页材料,在零距离地和我接触后,竟然再也没有拿出来,更没呈报给教育局。要是中心校长发现我的课堂上有灵光一闪,并因此而改变了初衷的话,那么,我首先要对他的慧眼和改正错误的勇气深表钦佩。同时,我还要说明的是,我的智慧(如果真有的话)显然不是与生俱来的,而是在教书间隙不断读书的结果。当然,没有得到我不该领受的处罚,没有被毫无颜面地赶出教师队伍,也是我尽力把本职工作做好的必然酬报。写到这里,暗自庆幸之余,我甚至不由自主地对那位陪伴了我一整天的中心校长生出了亲近感:毕竟,他没有拿那些莫须有的罪名铸成伤害我的事实!这让我愈发相信人原本善良!

25、联合国秘书长安南11月16日就纪念“国际宽容日”发表致辞,呼吁国际社会尊重思想、信仰和行动的多元性,建立富有宽容精神的社会。

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假使你是一个充满“竞争”意识的家长,你可能会让尽早开始学习各种技能,哪怕孩子根本就没有为此做好准备;你总想让孩子把握所有机会,并用自己的才艺为大人增光。这时,你又错了,做父母的应该尊重孩子的意愿,不能把自己的趣味强加给孩子,更不能把孩子当成自己圆梦的工具。

刘海峰教授认为,否定科举至多只能否定其不符时代需要的考试内容,而不能否定科举制的合理内核。现在否定高考或主张取消高考的人,往往不由自主地会将高考与科举制度类比,其实科举本身就已经被妖魔化了。实践证明,考试制度有其弊病,但废止考试制度必将造成更大的祸害。现在我们采取的考试选才方法从公平竞争原则和平等择优的角度看和科举制其实一脉相承。

中国驻布里斯班总领事任共平在致辞中表示,苗苗中文学校和神州中文学校是澳大利亚昆士兰州两所非赢利的华文学校,两校校长和教职员工长期以来为华文教育事业做了大量默默无闻的工作,使华裔子女能够学习中文,传承中华文化。两校已被中国国侨办评为华文教育示范学校,为勉励华侨华人子女继续学习中文,中国国侨办向两所海外华文教育示范学校捐款,资助其购买中文图书、教学设备或奖励优秀师生等。

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其次,这么做让我有时间细读学生的作文。我没办法在上了整天课之后的夜晚仔细批改作文,因为我第二天还有很多课程要准备,家人也需要我的照顾。疲倦或忙碌使我无暇妥善照料每一篇作文。在星期一早上之前,我已经细读过每篇作文,学生在发还的作文上可以看到对他们有帮助的评注。如果我要他们认真写“每周作文”,我就必须让他们知道我重视他们的写作。

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