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在一次与美国伊利诺伊理科高中学生的对话中,刘彭芝问他们一天谁睡觉多。这些美国小天才们不是说自己一天睡四五个小时就是两三个小时,中午吃完饭半小时后就上数学课。大家以学习为乐,不知疲倦,“他们与众不同,必须摸索出一套符合这类人才发展的教育规律”。

针对学术腐败的不同表现形式,全国人大代表、吉林省高级人民法院院长张文显将其分为三类。第一类为由学风不端导致的学生教师急功近利的行为,如论文抄袭、搭车署名、粗制滥造编凑教材等;第二类是利用职务职位和社会影响力进行不正当占有学术资源,如垄断学术资源、甚至侵吞科研经费等;第三类是指从法律界定上讲,已经对知识产权、著作权和发明专利等构成了侵害的行为。  张文显认为,对于第一类行为,应当侧重从加强学风建设,规范学术道德方面予以引导,而对第二类和第三类行为,则应该严格执行现有法律规定或有针对性地制定相应的法律性规定,包括法律、行政法规、规章等,约束和防范学术腐败行为。  据了解,全国人大代表、中国社会科学院副院长武寅已提出“关于惩治学术腐败”的建议。建议由教育部牵头,科技部、中科院、社科院协助,组成专门的工作班子,在深入调研的基础上,共同研究起草惩治学术腐败的政策法规。其中包括学术腐败的界定、界定的专门机构、惩治的机制机构、惩治依据、惩治方式、惩治力度等内容,为进一步立法做准备。

本次培训的对象主要是来自新疆的维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族共116名少数民族双语骨干教师和来自新疆和田地区的15名少数民族中小学校长。按照计划,2009年至2012年间,北京市将选派100名优秀教师赴新疆和田地区支教,为新疆在京培训500名少数民族双语骨干教师,为新疆和田在京挂职培训60名中小学校长。

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  虽然2002年教育部就出台了《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》,但4年过去了,整合工作进展却并不乐观。教育部师范司有关负责人在会上透露,虽然到2005年年底,全国85%以上的行政区(县)建立了教师培训机构,全国县级教师培训机构总数已从2001年的1800所增加至2400所左右,但仅有近1/4的县级教师进修学校实现了与教研、电教机构的资源整合。

  ●2005年8月,侯自新、乔守玮等22位领衔提出修订《义务教育法》议案的人大代表应邀到京,与全国人大教科文卫委员会委员以及国务院法制办、教育部、财政部等有关部委的领导同志,共同商讨有关修订《义务教育法》的问题,开创了全国人大立法史上的一个先例。

有关专家指出,职业学校生源数量连年减少,不单纯反映了生源问题,更严重的是学生质量逐年下降:一方面,招生难使职业学校对生源质量无暇顾及,另一方面,职校对于生源的选择权较小,招生没有分数线的硬性限制,基本上报考了就得招收。

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记者在采访中了解到,某校一年级的一位教师发动全班同学评一个“又迟到了”的孩子,结果,全班同学一下子评出了这个孩子的18个缺点,这所谓的“18个缺点”让一个仅6岁的天真烂漫的孩子在全班同学面前一下子成了“最坏的人”。令人遗憾的是,这位老师却认为这是对学生的一种“严格要求”。

5月15日,星期六,由于是周末,他们全都出动去拉赞助。他们先是找了两家饮料公司,结果一家公司的门卫给了他们很多电话,另一家的门卫则喊他们走;他们想找大公司为活动冠名,去了一家通讯公司的营业大厅说要谈合作,大厅的工作人员却告诉他们,不知道谁负责,也没有电话。小赵等人想进通讯公司的办公楼,但进门要刷工作卡,他们就守在门口挨个询问出来的人。结果,问到的人有抢修电缆的、前台服务的、财务部的,还遇到一个坐豪车出来的人。对方表示找前台没用,让他们周一上班时间再去找大堂经理试试。“我们还想像电视剧里一样在门口蹲一晚上,第二天遇到老总就解决了,但后来觉得这不太现实。”

农村学校的学生英语基础较差,两极分化较严重,陈登极进行分层教学,不放弃每一个成绩差的孩子。他几乎每晚都要给班上住校的学生进行补习,补习的地点就在他的宿舍。八年级学生李杰以前英语成绩总考不及格,经过陈登极几个月的辅导,这个学期不仅考及格了,有一次还得了80多分。

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刘延东在贺信中说,美育能够塑造人的心灵,启迪人的智慧,促进人的身心和谐发展,是全面贯彻党和国家的教育方针、全面实施素质教育、促进学生全面发展的重要组成部分。艺术教育作为实施美育的主要途径,不仅是一个国家教育发展水平的显著标志,而且也反映了一个民族精神文明发展的水平。希望各级各类学校要切实重视和加强艺术教育,开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动;要面向全体学生,努力让每个学生都成为艺术教育的受益者;要坚持正确的育人导向,把社会主义核心价值体系融入艺术教育活动之中,帮助学生形成正确的价值观和审美观;要通过艺术教育,引导青少年培养高尚的审美修养和丰厚的人文素养,汲取中华民族和世界各民族优秀文化艺术财富,为全面发展和健康成长奠定基础。  全国第三届中小学生艺术展演活动坚持面向全体学生,坚持正确的育人导向,主题鲜明,内容丰富,形式多样,受益面广,成果斐然。在闭幕晚会上,本次展演活动公布了艺术教育科研论文与绘画、书法、摄影作品和艺术表演类节目评选出来的各个奖项。此外,这次展演活动还有31个省(区、市)和新疆生产建设兵团的教育行政部门、120个地(市)和505个县(市)级教育行政部门获得了优秀组织奖。  下一届全国中小学生艺术展演活动将由教育部和厦门市人民政府共同举办。  教育部部长袁贵仁、上海市市长韩正等出席了闭幕式。

日亮老师说:“‘我即语文’乃是我对语文教师职业素养的自我期许和终生追求。”如今的语文界,还有几位教师有这样真挚的期许和执著的追求?《我即语文》中的许多思考和感悟不是那些大量面世的四平八稳的不断重复一些“正确的废话”的教育、教学论文话语,而是带有独特鲜明的个人感性印痕,或者说个人主体体验的考量和判断。在《我即语文》中,“琐记”、“碎语”、“信札”、“教例”

有关专家认为,当前的母语教育面临诸多难题:由于外语热潮和网络语言等带来的冲击,语文课程在高校中的地位受到挑战,大学生的语文素养屡受质疑。与此同时,大学语文专门的高水平研究不够、专设的高学历教育缺乏、师资培养及继续教育水准不高。在这种形势下,加强语文课程的师资教育十分关键。“语文高等教育”博士点的设立,有助于提升大学语文教师的水平。

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教育部和北京奥组委还将会同四川省教育厅和北京市教委共同组织四川地震重灾区50名中小学生,免费到北京参加奥运会观赛夏令营活动,学生的奥运门票纳入“奥林匹克教育门票计划”,学生的在京食宿由北京市教委负责安排落实。在京期间,将组织学生们观看奥运比赛、开展和北京中小学生的联谊活动、游览名胜古迹等。

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