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该报告指出,准备留学的学生出国前必须理解九个问题。首先要有良好的道德品行;其次是塑造良好的心理素质;第三是要培养浓厚的学习兴趣;第四是锻炼独立生活能力和交际能力;第五要明智择校,选择适合自己学习水平的大学;第六严把外语关,如果语言不好,千万不能着急出国,会事倍功半;第七做好学术准备,转变学习方式。要从应试教育下的“喂食”模式过渡到西方教育的“觅食”模式;第八足够的经济能力,要量力而行;最后要慎重选择专业,不能随大流,眼光要看的更远一些。只有做好这些留学行前的准备,才能更理性的留学。

这使我想起了一则笑话。有个山里人,到镇上赶集,看见很多人买牛肉,他想这牛肉一定好吃,也卖了一斤。他不知道怎样做,就请卖肉的人开了一个制作的方子,收藏在内衣兜里。回家的路上,经过一道山岭时,因为要出恭,他就把牛肉挂在路边的树杈上,自己躲进坡坳里去拉屎。这时飞来一只老鹰,把牛肉叼走了。那人看见了竟一点也不着急,他摸了摸衣兜,自言自语地说:“幸好,方子还在!”他想只要方子还在,牛肉丢了也没有关系,这真是本末倒置。没有教辅用书就不会备课,就像没有菜谱就不会做菜一样可笑。其实教材才是最好的备课资料,细读文本才是最好的备课。

良好就业形势的背后是潜在、旺盛的市场需求。据北京第二外国语学院招办主任张严介绍,近年来,随着我国能源战略的多元化、国内企业海外投资的增长,以及对外文化交流的扩大、国际旅游人数的迅速增长,我国与非洲、美洲等非英语国家的交流范围、深度不断扩大和加深,越来越多的外国企业入驻我国境内,其中相当数量是来自非英语国家,因此小语种的作用正日益凸显,许多行业对小语种的需求量还将呈上升趋势。

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从2005年3月开始,北京市第三十五中学分别在发展性教师评价和发展性学生评价方面开展了实践研究并进行配套的制度建设。

  用一种姿态,用一种境界,平静地思索人的意念和欲望:如果没有向上的思想来引领精神的走向,我们是否能够在夜阑人静时分,刷新一下自己蒙尘的记忆,重新整理那些倦怠、慵懒的情绪。这时,我们会发现,书是一种与现实相比有点另类的存在——正因为阅读的步步介入,心灵才会始终处于一种惊讶的态势,我们才能够对人世的理解,带上更鲜明的个人色彩。  一千位读者有一千个哈姆雷特。对于读者来说,自由阅读才能获得某种神秘和美感。就教师来说,有的不喜欢沉重的书,有的却极喜欢沉浸在书的底部孤独穿行。这些灵魂的别样行走方式,不论是教育名著抑或“草根”之书(一线教师出的书),无不需要一种更广泛的气度和充分的自由,才能让我们在书的世界里肆意神游。  不能自由读书,在现实中却时时可闻。如今,教师读书的“虚假”繁荣令人堪忧。教师读书似乎成了一种“社会强迫症”——教书人为什么不是读书人呢?这是社会对教师的诘难。但如何让教师进入自由的阅读状态,却少有人提及。笔者认为,教师的读书,也应该有鲜明的个性自由,那些大而空的“硬要求”、“硬道理”,甚至用积分量化来评估教师读书“举措”,已将教师读书引到死胡同——如果没有选择的自由和选择的快乐,那么,教师何以以“自由人”的身份,去解读教育与教学的诗意?这样毫无个性的读书,反而成为教师的一种心灵重负。  如何还一线教师自由呼吸的读书空间?僵化式的学校管理模式,已完全不能适应教师专业成长的需要。难道让这种管理,永远成为教师专业成长的职业“疼痛”?作为一线教师的我们,又该如何创造性地进行自由阅读呢?  其实,一切都是一个自然而然的渐进过程,历史却又不是一个单纯循环的黑色演绎。只有充满内心的渴望,阅读的火炬才能激活和照耀书册中深层的要义。另一方面,书是思想的大本营,灵魂的游乐场,却不是人类精神的唯一归宿。是人创造了思想,是人不断开拓和成就着书的历史。在敬畏经典、沐浴圣人先贤思想的恩泽的同时,作为教师,更有理由充分相信,自己在教书与读书的生涯中,一样能放射出思想中夺目的光辉。  当一个人的阅历制约着对“书香”的解读,当读书的方向变得隐晦模糊与选择的不自由时,这时候,是需要重新濯洗和叩问自己灵魂的时刻了。这就逼迫我们,需要重新检阅一下自己阅读的旅程。除了平时忙得不可开交的工作、令人焦头烂额的应酬事务之外,是什么因素能促使我们的教育行为日臻完美?除了千方百计地抵制妨碍我们专业成长的读物的时候,我们更应该高竖一面旗帜:作为教师,就应该自觉地追求做一名能自由地出入书本“圣坛”的核心人物,在具有宗教般的读书情结中,让我们不断建构属于自己心目中的“上帝”,现实的窘境使我们体验到生命的坚韧,自由的阅读又使我们找到超越自我的可能。  对于以上这一点,让我们记住萨特在《为何写作》一文中的几句话吧:“书不像工具,它不是达到任何目的一种手段,它所献身的目的就是读者的自由。”“……阅读是一种自由自在的梦,因此一切出自这种想象中信念的感情,就像对我的自由所作的种种特殊的调整,这些感情绝不会去同化或掩饰我的自由,它们是它选来向己展示自己的许许多多各不相同的方式。”可以这样说,享受阅读而非被迫性阅读,已充分表明我们正面临着从日常欢乐趋向艺术欢乐的力量和信心——我们正是凭借阅读的桥梁和跳板作用,用勇气打造身心优化的智慧平台,而这种优化,使一个人在自己的活力和自由无羁中倍感快乐,这时教师内心迫切的需要,无不带上宁静的沉思和并不媚俗的独立人格———这是确保自由阅读的先决条件。  面对极需求自由阅读的时代,让悸动的灵魂得以休整,让疲惫的身躯得以喘息,自然地,我们教师就会丢掉外在强加的重负和铁链,逐渐会变得更加自由、快乐和坦然。  《中国教育报》2006年4月13日第8版

解洪志看到了创业的希望。面对激烈的家教行业竞争,解洪志坚守以质量取胜的理念,他着力把一些刚毕业的大学生打造成专职家教,并在教师队伍继续教育上投入大量资金,每年请资深授课教师、心理学教师对自己的家教老师培训上百场。现在解洪志又开始摸索幼儿智力开发项目,并出重资派教师到香港等地培训,结合应试教育的实际需求,整合新的教育模式。

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  三忌日夜颠倒。

多年来,四川省高校到公有制单位就业的大学毕业生呈逐年减少的趋势。但是,2008年这部分毕业生达到6.37万人,比2007年增加了5000余人。李孝武分析认为,造成这一现象的原因是,“512”特大地震使四川省灾区各级党政机关、事业单位出现严重人才空缺。此外,国家和地方项目也普遍增加了招募计划。

2、在复习时要注意几门课程之间的融会贯通,这样不但会增强记忆的效果,而且会培养自己的综合分析能力和辨析能力。如在复习教育心理学时,可以联系着教育学原理和教育史的知识进行理解记忆。理解了知识的体系和结构,一些具体、细致的知识点可以通过理论逻辑推理出来。考研的科目比较多,建议先看一遍书,记住整体框架、各章节是怎样安排的,培养一个大概的了解。

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本报4月14日综合消息青海省玉树藏族自治州玉树县地震发生后,该省教育厅第一时间作出反应,按照教育系统地震应急预案,及时成立了地震应急指挥中心,同时在第一时间向教育部、省委、省政府报送地震灾情信息,立即派出现场工作组赶往地震灾区,并运送第一批救灾物资。

浙江省给我们提供了这样一个标本。不过,从新闻里看不出怎么样才算优秀、称职;而对于基本称职,新闻也只谈了一句——“上班时间经常脱岗、串门,人际关系紧张且影响工作”;对于不称职,新闻所列的具体情况稍多。于是,笔者查看了《关于印发〈浙江省公务员考核实施细则(试行)〉的通知》,以及《考核实施细则》,从中找出《公务员年度考核基本称职、不称职等次确定标准》。

在南方,冬季不用暖气,室外寒冷,屋内气温低。为此,江苏省高淳职业教育中心校学生陈明明设计制作了手机远距离家电控制系统,冬天放学或下班前,只要发送一条短信将空调提前开启,回到家后即可享受到一个温暖的室内环境。“这个系统适用于所有家用电器,总成本不足100元钱。”陈明明说。目前,许多地方都在推行无烟化,但公共场所大多缺少烟雾监测设施。江苏省宜兴市丁蜀职业高级中学蒋仁平发明了香烟烟雾感应器,可以在不同场合间进行烟雾量调节,以适应不同公共场所的禁烟需求。在近日举行的“2009江苏省职业教育创新大赛展评会”上,诸如此类的发明创新随处可见。  据了解,江苏近年来率先举办职业学校创新大赛,推动职业学校创新教育工作发展。从2007年首届职业教育创新大赛开展至今,参赛作品学科分类逐年增加,作品科技含量、制作工艺、申报材料附件和附图的完整性逐年提高,原创作品及专利申请量逐年增多。今年在各市推荐选拔基础上,全省共收到上报作品853件,参赛学生1173人、学校162所。其中,入选展评会作品277件、学校107所。  由于学生们的这些作品多为贴近生活的实用型创新,在民用消费品市场潜力巨大。因此,东南大学教授、大赛评审委员会主任任祖平呼吁,“在不断激发职校生创新、创造的同时,相应的知识产权保护工作必须及时跟进。”

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近年来,我国中职教育快速发展。2009年,中等职业教育招生近870万人,在校生近2200万人,办学规模达到历史最高水平。这标志着我国已经具备了三个方面的基本能力:

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