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高考制度虽然饱受批评与诟病,但它却是迄今为止公认为最公平的人才选拔制度,并已享誉“社会公平的最后一块绿洲”。严格严谨的高考制度为什么信誉度相对最高,是因为刚性的“分数面前,人人平等”,高考分数就是一根坚不可摧的硬杠杠。没有这根硬杠杠,公平就难以保证。虽然这根硬杠杠,对于少数具有特殊才能的人,是不公平的,但是对于绝大多数人来说是公平的,是有说服力的,是让人口服心服的。作为高考加分政策制定者的教育管理部门,既然高考加分政策在执行中出现了这么多的不正常现象,就要与时俱进,深入调查,汇总各省的做法,看看能不能从完善政策上下功夫解决问题。

新华网北京3月11日电(记者李菲、谭晶晶)“许多不具备校长任职资格的人,却占据着校长舞台。这种现象在大专院校存在,在中小学校也存在,还绝非个别。学校成了衙门,‘行政化’太严重。”作为全国政协委员、济南大学副校长张承芬说,应建立起中小学校长任职资格制度,提高中小学校长的任职“门槛”。  “学校‘衙门化’,问题出在哪?”张承芬委员说,中小学校是专业性很强的教书育人的公共服务机构。某种意义上说,一个好校长就等于一所好学校,而现行的中小学校长任职专业标准笼统,要求太低。1991年颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》,规定了校长任职的基本条件和校长的岗位要求。但其中没有对中小学校长的专业管理经历提出相应要求,不符合中小学校长专业化的趋势。  “此外,缺乏严格的任职资格准入制度,使相应规定形同虚设。行政化现象日趋严重等问题,也是出现在中小学校长任职过程上的问题。”张承芬委员说,校长的履职水平在一定程度上影响着教育的改革和发展。适应当前教育发展的新形势、新任务,迫切需要提高各级各类教育的管理水平、办学水平,建设一支具有现代化教育专业素养的中小学校长队伍。  对此,张承芬委员建议,尽快建立、出台中小学校长的国家专业标准。实施严格的中小学校长任职资格准入制度。全面推行中小学校长职级制度。建立完善中小学校长管理制度。  “同时,要以实施中小学校长任职资格制度为核心,建立校长专业标准以及聘任、考核、培训、晋升、解聘等完整的配套制度,为我们的教育家办学打下基础,为我们新时期的中小学教育改革发展保驾护航。”张承芬委员说。

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对50人以上的学校和教学点,各县安排专项经费,通过改建、新建或扩建食堂实行集中开饭,为学生提供免费午餐;对于50人以下的学校和教学点,学校购买面包、牛奶等发给学生,或者将经费发给老师,由学生到老师家中就餐。

近一个时期以来,胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志多次深入省市、高校考察高校毕业生就业工作,要求政府和有关方面百倍重视,使毕业生尽快实现就业、创业。为认真贯彻落实党中央、国务院的工作部署,中央有关部门、各级地方政府和高等学校采取了一系列举措力促高校毕业生就业。

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王冠军简历:医学博士,现任吉林大学党委常委,副校长兼白求恩医学部学部长,教授,博士生导师。1978年毕业于白求恩医科大学医疗系,1988年获得白求恩医科大学血液学硕士学位,2002年获得吉林大学博士学位。曾于1993年作为访问学者赴日本国立放射研究所学习,1993~1995年于澳大利亚MONASHI大学进修学习。1978年起在白求恩医科大学第一临床医院血液科工作,1999年晋升为主任医师、教授,2000年被评为博士生导师。1996年担任血液科主任职务,2004年12月至今任吉林大学第一医院院长。2010年6月任吉林大学副校长。

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