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  今年两会上,温家宝总理在政府工作报告中强调指出:“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。”“十一五”期间,中央财政将安排100亿元用于加强职业教育基础能力建设。劳动和社会保障部调查显示:目前我国有技术工人约7000万人,高级技工仅占技工总数的4,这与发达国家高级技工30至40的比例相去甚远。最近,本刊记者对中国职业教育现状进行了专题调研,我们欣喜地看到中国职业教育发展正进入快车道,且亮点纷呈。同时,我们也注意到,职业教育在发展中还存在不少困惑。让我们一起总结经验,破解困惑,为中国职业教育的大发展鼓与呼。

李镇西说,“旧德育”是以“听话”为目标的教育,其教育目的是培养“顺民”。最终“旧德育”只培养出两种人:一种是“听话的奴才”,一种是“双重性格的两面派”。

生育率下降造成的“少子化”现象正冲击台湾的大学招生工作。在此背景下,今年大陆名校在争取台湾顶尖学生方面颇有斩获,对台湾的大学院校造成一定的冲击。

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在这次由共青团广州市委等单位主办的“穗爱川,手拉手”关爱地震灾区留守儿童活动中,广州的爱心家庭与15户留守儿童家庭一对一结对,将帮扶留守儿童在穗读书期间的学习和生活,每年捐助3000元学习、生活费用直至义务教育阶段结束。

农民工子弟学校留不住老师,根本原因就是教师的待遇低,机会少。一些学校教师反映,“每个月工资就1300元,一年学校老师走了一半。”据了解,民办学校中待遇稍微好点的,加上奖金也很难超过2000元。“在上海,这样的工资让人实在没有什么盼头”。

以上针对高中学生的四种选择,前3种需要提前准备IELTS考试,至少5分才有资格办理澳大利亚签证,我国高中生的英文程度基本上是4分左右,要想达到使馆的要求,需要全脱产学习专门的IELTS课程半年左右时间,但是要达到境外入学IELTS6分或6.5分成绩,需要长达一年时间,再加上办理签证、申请院校时间,需要更长的持久战时间,学生即使英语达到标准,由于中西方教育背景差距,沟通式差距,学习习惯差距,造成很多拥有很高的英语成绩学生到达境外无从下手,需要更长时间适应境外课程,宽进严出的入学方式,以及学生自身不切实际的追名牌、追名校的做法,使很多家庭白白交纳学习费用。

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很多父母往往不主张自己的孩子从小看《水浒》,理由是一句在民间流传甚广的话“少不看水浒,老不看三国”。这句话源于何处已很难考证,这句话的意思是什么也是众说纷纭。

上海市教育考试院对考生做以下友情提醒:参加全国统考、法律硕士联考的考生完成网上报名后在上海市规定的报考点进行报名信息确认、交费和采集图像信息;参加单独考试、MBA联考的考生完成网上报名后直接到招生单位办理资格审查、交费,并在规定的时间和地点采集图像信息;推荐免试生凭推荐学校提供的免试校验码完成网上报名后,按报考院校名称到指定报考点采集图像信息;报考艺术类的考生必须选择报考单位所在省市指定报考点报名,办理及现场确认手续;有关同等学力报考条件,报考人员请咨询有关招生单位;现役军人报考地方或军队研究生招生单位,应事先阅读了解有关报考规定,按规定填报个人信息;有关报考点的地址、交通及联系电话等信息,可登录本网站查询;联系电话:64511200转研招办。(记者潘隽)

据悉,今年高职单考单招计划约为4000人。北京新圆明职业学院是首次参加高职单考单招,北京经贸职业技术学院今年恢复单考单招。

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资深猎头肖艳介绍,人才市场现在有个“矛盾”:很多年轻人英语说得很溜,但资历偏浅;很多四十左右的职场精英资历深,偏偏外语能力偏弱。

问:今年,教育部要求高职院校应加快内涵发展,下大力气进行教育教学改革。作为北京一所知名的高职学院,北京科技职业学院在教育教学方面有什么突出的特点?

然后紧接着是考口语。考生们先在大厅里休息、复习,等轮到自己的时候进准备室拿试题卷。在准备室里准备5分钟,然后进入考试间,考官已在那里等候。试题卷上有一篇短文和一个问题,考官会让你朗读该短文,然后抽走你的试题卷,问你几个与短文有关的问题。

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  创业教育是高等学校教育的重要内容,是一个全新的培养课题。我们现在所理解和倡导的创业教育是指以提高大学生基本创业素质为目标,通过创业实践,培养他们的创造意识和开发意识,并具有开展实践活动所必备的知识能力和心理品质,以成为未来事业的开拓者和领军人。  近几年来,随着我国高等教育改革的深入发展,国家非常重视大学生创业教育和综合素质能力的培养。1998年,我国正式将创业教育确定为教育改革的重要内容,国家颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》也强调了这一思想:开展创业教育是高等教育教育方法和方式的改革与创新。实施创业教育不仅只是缓解目前毕业生就业压力的权宜之计,而重要的是通过创业教育培养大学生的综合素质水平及适应社会发展的创新意识与能力。  创业教育是一个全新的教育课题。最近几年随着社会结构的变化和知识经济的发展,而成为世界高等教育改革和发展的新趋势,并且还延伸到职业教育和基础教育领域。创业教育作为培养创新型人才的一个有机组成部分,在国外一些发达国家早已开始,例如美国的学校创业教育就开展得比较成熟。未来的发展无论从高等教育教学改革入手,还是从人才培养角度考虑,创业教育将逐渐成为学校全部教育的重要环节,而制订创业教育实施规范则成为问题的关键。为此,笔者认为:  要将创业教育作为学校一个教育内容来考虑和实施。目前,尽管有关部门没有规定将创业教育做为一门必修课程列入高校的总体培养计划之中,但这不妨碍各校根据各自实际制定本校的创业教育培养内容,例如可规定哪些年级选修哪些课程,如何制订学分计划和怎样修订考核指标等。  要研究全新的教育形式与方法。创业教育不同于其他学科教育,而具有自己的特点,且实践性较强。这样就要求学校采取加强实践环节、重视实践技能培养等切实可行的方式和方法来实现,而关键的环节是学校要与社会联手,建立多种实践基地,让学生通过接触实际,经受锻炼,真正体察到创业的路数和真缔。  要加强创业教育师资队伍的建设。目前我国高校的教师大都从事的是常规课程教学,而面对创业教育这样一个新课题,师资的配备已明显感到不足。创业教育不仅仅是讲授现成的几本教材,而重要的是走出去感受新理念、创建新思维,并通过参加专业培训和实践锻炼,以获得真正的实际经验。另外师资还可以请进来,学校可以聘请社会上成功的创业人士为客座教师,为学生开展专题讲座,传授创业技能知识,使学生获得实际经验。总之,开展创业教育需要在各方面下功夫精心筹划。谁走在了前面,谁就赢得了主动,那样为大学生创业活动的开展所提供的支撑力就强。(作者单位:长春工业大学)  《中国教育报》2006年7月10日第7版

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