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“家长整夜未眠”——镇政府没有对外公示,为了一已之私,公然把学校的桌椅向外搬离,家长千方百计阻拦,整夜未眠为孩子们守住这块学习的地方,可见用心良苦,老百姓都知道学习环境的重要性,难道镇政府不知道?俗话说:“再苦不能苦孩子,再穷不能穷学校!”镇政府看中学校地盘,与学校明抢,跟那些恶霸有什么区别!

⑵具有国家承认学历的大学本科毕业学历的人员(含已获得本科毕业证书的成教、自考、网络学院毕业生,党校毕业者除外);

  3月27日是全国第11个中小学安全教育日。当天下午,在教育部召开的定时定点新闻发布会上,众多与会媒体记者——关注中小学校安全教育工作。  新闻发布会上,教育部基础司负责人回答了记者的有关提问。  不能因怕出事故而不组织活动  有记者问,现在已是春天,许多学生都希望学校能组织去春游,但不少学校由于担心出现安全问题,不敢组织学生春游。请问教育部如何看待这一情况?  教育部基础司负责人表示,对于这一情况,教育部的观点是,既要鼓励学生走进大自然,同时也要加强防范措施,做好安全防护工作。学校不能因噎废食,不能因为怕出安全事故而不敢组织活动。  这位负责人进一步指出,日前有媒体报道“春游解禁”,用词很不恰当,因为教育部门从来没有禁止过学校组织春游,而是一直提倡学生走向大自然、走向社会开展课外活动。但由于目前道路交通状况复杂,再加上学生人数较多,因此教育部一直强调,学校组织学生到校外特别是一些户外场所开展活动,一定要周密做好安全防范工作,要有预案,要精心组织,要有老师与学生在一起,防止各类安全事故发生。同时,组织一些大型活动时要报告上级有关领导部门。  第一责任人的责任要分清  有记者问,校长作为学校安全工作的第一责任人,承担了很大压力,这是否是学校不愿意组织活动的原因?校长作为第一责任人,承担的是怎样一种责任?最重的处罚措施是什么?  这位负责人同意记者的观点。他说,现在校长承担着很大压力,因为如果出现安全问题,作为第一责任人,校长要承担责任。他指出,校长作为第一责任人,要对学校的安全工作负总责,如学校安全规章制度的制定、学校安全防范措施的实施、学校安全工作的检查、学校师生的安全教育以及与家长的沟通等,如果校长没有做到就要被问责,如果由于校长工作的失误造成了师生生命财产损失,要根据有关规章制度追究他的行政责任,如果因为校长的失误触犯了法律,要根据有关法律追究他的法律责任。所以,对一个校长给予什么程度的处罚,要具体问题具体分析,要看事故发生的情况、原因以及造成损失的大小。  这位负责人同时指出,分清校长应该承担的责任很有必要。校长作为第一责任人,主要是对校内以及学校组织的校外活动的安全负责。学生到了社会上,在校外其他地方发生安全事故或者出现了受伤甚至死亡等情况,要追究造成这个事故的社会原因,而不是追究校长的责任。目前,从有关部门上报的数字和案件的情况来看,学生发生安全事故在校内比较少,绝大多数发生在校外;出现在校内的事故,主要原因是制度不健全、防范不到位,另外有一些是意外事故。  这位负责人呼吁,社会和新闻媒体要多为校长的工作创造宽松的环境。因为校长的压力太大了,很多事情都是第一责任人,校长很难当。希望社会能体谅学校和校长,营造宽松、和谐的工作环境,切实把每一个学生教育好,使每一个孩子平安、健康地成长。特别是出了安全事故的时候,也是教育行政部门、校长最痛心的时候,新闻媒体要多给一些温暖的春风,少一些不符合实际或不利于学校发展的炒作,要帮助教育部门和学校总结教训,防止事故的再次发生。  加强心理疏导化解校园暴力  有记者问,随着一些不良媒体对中小学生心理的毒害,校园暴力越来越频繁地在一些中小学校出现,对于这类校园安全问题,教育部有何措施?  这位负责人表示,对于校园暴力,教育部门和学校需要从两个方面加强对学生的教育:一是加强思想教育,教育学生爱祖国、爱党、爱学校、爱同学,同学之间要互相帮助;另一方面,要加强学生的心理教育。他指出,学生们现在面临着各种压力,如考试成绩、同学关系、家庭问题等等,很容易带来心理问题,有时为了一些小事而发生口角甚至不理智地发生一些严重事情。因此,学校要加强对学生的心理疏导。他告诉记者,现在许多学校都开设了心理健康课,有专职心理教师和心理教室,学生可以在心理教师的帮助下化解不良情绪。(本报记者 翟帆 叶莎莎)  《中国教育报》2006年3月28日第2版

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新闻传播学院党总支书记罗先明说,新闻专业学生的实习时间较长,实习单位又分散在全国各地。毕业年级的QQ群不仅是大家交流就业、考研经验的重要平台,而且还是同学们在实习期间过组织生活和“开班会”的“会场”。不久前,党员同学就通过QQ群交流了学习实践科学发展观活动的心得。

  就我们而言,面临如下四个方面的问题:一是如何在中学语文的基础上更上层楼地培养学生各方面的能力。二是课程的内在含量丰富而教学课时相对不足。三是当前并没有完全符合《大学语文》公共基础课的教材。四是在传媒时代和知识爆炸形势下,如何激发学生潜心阅读中国文学经典作品和学习语言文字知识方面的兴趣,实际地把语文知识转化为学生的人文品格和文化素养缺乏有效手段。

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吉林大学近日制定新规,学校领导和职能部门负责人不担任各级学术委员会委员职务,以实现行政管理与学术决策的相对分离。当今大学存在着“行政权力泛化、学术权力弱化”的现象,吉林大学此项新规,能否扭转这一现象?

“教育要从娃娃抓起”,首先是谁来抓的问题。由于我国幼儿教育没有纳入义务教育行列,政府部门的投入“欠账不少”。前段时间征求意见的《教育规划纲要》将学前教育单独列为一章,还在相关章节中完善了学前教育改革和发展的机制,这是“历史性的进步”。

然而,办学条件的均等并不必然导致教育质量和教育效益的均等,缩小义务教育阶段学校之间、区域之间教育质量和效益之间的差距,是一个复杂的过程。

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野猪似乎看出了鲍风雪的心思,先沿着院子小跑了一圈,看准一处只有一米多高的墙头,一跃而过,撒了欢地向基地后的天台山跑去。鲍风雪带着大家操起扁担、锄头、钉耙等工具一直撵上山,一群人围着天台山跑了6个多小时,才将那只野猪团团围住。

尽管目前对于什么是“五四精神”或者他的内涵、外延有多大,学界争论较大,但是,最为核心的“民主、科学、自由、平等”似乎是共识。从本质上说,“五四”新文化运动和对人的思想启蒙,是源于对西方发达民主文化和高端科学技术水平的顶礼膜拜,由此产生的由于当时国家的积贫积弱和列强的侵略所激发的强烈的救国图强的责任感和改变国家、自身命运的忧患意识。而且“五四”文化的起初阶段,是对西方文化的翻译和学习,比如严复翻译《天演论》,梁起超、康有为等文化先哲对外国文化的学习和传播,都是以引进和学习为主。“五四”文化和思想启蒙最为主要的功勋就是在极度腐朽(封建文化在清王朝后期已如腐朽的蛀虫,没有一点生命活力)的土壤中,种植了民主、科学的种子,而且这些种子在可以说没有一点营养土壤中发芽,成长。

症状五:自我封闭症。主要表现为害怕与外界交流,把自己关在宿舍里,不与人打交道,就是自我封闭症的一种表现。

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